Kategoria: ogolne

Projekt Matematyczne Rozgrywki Intelektualne

pod hasłem „Matematyczna Jedynka”

Projekt dofinansowała Fundacja mBank

Uczniowie klas szóstych poznali bardzo interesujący program – Scratch. Jest to język programowania pozwalający na łatwe tworzenie animacji, historii interaktywnych, muzyki i gier. Scratch umożliwia ponadto umieszczanie samodzielnie stworzonych programów w specjalnym serwisie społecznościowym.

Programowanie w Scratch’u odbywa się w sposób wizualny – elementy języka mają kształt puzzli a poprzez przeciąganie mogą być układane w określonym porządku. W ten sposób tworzy się kod przypisany określonemu obiektowi.

Uczniowie, korzystając z poznanych elementów środowiska Scratch, w tym z bloczków, skryptów, narzędzi czy wyrażeń, przygotowali kilka prac: pentagram, gwiazdkę, serwetkę. Przygotowanie tych prac opiera się oczywiście na znajomości matematyki. Jak narysować kwadrat, nie mając kartki papieru i ołówka?

Ich przygoda z językiem programowania dopiero się zaczyna. Popatrzcie na ich prace:)

Horyzonty Matematyki

18 marca 2016r. grupa 8 uczniów klasy VIb pod opieką pani Izabeli Weichbrodt wzięła udział w trzeciej edycji konkursu matematycznego „Horyzonty Matematyki” na zaproszenie Gimnazjum nr 12 w Poznaniu, które wspólnie z Poznańską Fundacją Matematyczną oraz Wydziałem Matematyki i Informatyki UAM organizuje wspomniany Konkurs. Zmagania miały miejsce na terenie Kampusu UAM Morasko – Wydział Matematyki i Informatyki przy ul. Umultowskiej 87.

Celem konkursu było poszerzenie i popularyzacja wiedzy matematycznej wśród uczniów szkół podstawowych oraz motywowanie nauczycieli do pracy z młodymi pasjonatami.

Konkurs miał nietypową formę, ponieważ startujący w nim uczniowie nie korzystali bezpośrednio z wcześniej zdobytej wiedzy. Ważna była umiejętność słuchania i przetwarzania nowych informacji. W tegorocznej edycji uczniowie wysłuchali wykładu pt. „Elementy teorii grafów”, następnie przystąpili do części konkursowej z tego tematu.

Nasi uczniowie mieli możliwość skonfrontowania dopiero co nabytej wiedzy z zadaniami testowymi. Jednocześnie zobaczyli miejsca, w których pasjonaci matematyki i fizyki szlifują swoje umiejętności.

Być może ktoś z tej „ósemki” zawita za kilka lat w progi UAM:)

K PRZYGODA Z NAUKĄ       L

Komputer jest urządzeniem, które pomaga nam w wielu dziedzinach życia. Jednak, aby to było możliwe, potrzebuje odpowiednich programów, za pomocą których będzie się z nami  – użytkownikami – komunikował.

Są one najpierw zapisywane jako tekst zrozumiały dla programisty, czyli tzw. kod źródłowy, a później tłumaczone przez tzw. kompilator na instrukcje zrozumiałe dla procesora komputera.

Takie zbiory instrukcji dla komputera nazywamy językami programowania. Jednym z nich jest Logo, stworzony jako środek do nauczania matematyki i informatyki. Obecnie język Logo wykorzystywany jest w obiektowym środowisku programistycznym Imagine, w Polsce znanym pod nazwą Logomocja.

Swoją przygodę z Logomocją rozpoczęła klasa VIa. Sami popatrzcie, jak radzili sobie z pisaniem procedur wtórnych:)

k Współpraca ponad granicami         l

Uczniowie i nauczyciele wykorzystują Internet we współpracy ponad granicami

– współdziałają, wymieniają się informacjami i materiałami do nauki.

Tak też było w moim przypadku. Zaprosiłam do współpracy panie: Joannę Sznajder-Stworzyjanek z Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 2 w Gdańsku Oruni oraz Joannę Szamara ze Szkoły Podstawowej w Pogrzebieniu k/Raciborza. Wspólnie pracowałyśmy w serwisie RealtimeBoard. Jest to narzędzie pozwalające tworzyć i współtworzyć wirtualne tablice i wykorzystywać je w projektach oraz w pracy z uczniami. RealtimeBoard to wirtualna tablica – narzędzie do współpracy synchronicznej i asynchronicznej. Umożliwia między innymi dodawanie obrazków, nagrań z serwisów YouTube i Vimeo, dokumentów z dysku Google. Wspomaga prowadzenie dyskusji na temat projektów w grupie za pomocą notatek na karteczkach, dodawanych komentarzy i czatu. RealtimeBoard doskonale sprawdza się podczas dyskusji, planowania, zarządzania projektami, wizualizacji materiałów dydaktycznych czy publicznej prezentacji projektów.

Współpracując ze sobą w opisany powyżej sposób powstała tablica RealtimeBoard o tematyce „Okręgi i koła”. Zawarte na niej zostały ogólne definicje wymienionych figur, rysunki koła i okręgu, sposób rysowania figur, wzór na obwód koła. Zamieszczony został film z serwisu internetowego YouTube z informacją, jak rysować okrąg bez użycia cyrkla. Ponadto krótki test typu prawda-fałsz oraz quiz przygotowany w aplikacji www.triv.in. A wszystko to w „otoczeniu” prac uczniów klasy IVb naszej szkoły.

Poniżej przedstawiam efekt współpracy:)

Iza Weichbrodt

PRZYGODA Z NAUKĄ

Uczniowie klasy VIb na lekcji matematyki rozpoczęli przygodę z figurami przestrzennymi. Budowali szkielety graniastosłupów i ostrosłupów z patyczków, słomek i plasteliny rozwijając w ten sposób wyobraźnie przestrzenną.

POPATRZCIE:)

Izabela Weichbrodt

PRZYGODA Z NAUKĄ

Uczniowie klasy IVb na lekcji matematyki poznali pojęcie koła i okręgu. Swoje umiejętności zaprezentowali w praktyce, przygotowując prace z wykorzystanie poznanych figur geometrycznych.

POPATRZCIE:)

Prace przygotowali uczniowie:

1. Mateusz Jakubiak
2. Martyna Golińska
3. Oliwia Kołaczkowska
4. Norbert Borowski
5. Michał Kieliba
6. Weronika Zawodna
7. Mikołaj Klarzyński
8. Jakub Mączka
9. Julia Mączka
10. Eryk Krawczyk
11. Julia Patecka
12. Błażej Zych
13. Natalia Łączniak
14. Maria Łąkowska
15. Agnieszka Arendz
16. Agnieszka Arendz
17. Aleksandra Baranowska